Коммуникативный паспорт как инструмент повышения коммуникативного потенциала школьников с тяжёлыми множественными нарушениями развития

The communicative passport as a tool to increase the communicative potential of schoolchildren with severe multiple developmental disorders

Автор: Кононович Юлия Сергеевна

ГБОУ "Школа № 627 Невского района", Санкт-Петербург, Россия

e -mail: kononovich_is@school627.ru

Kononovich Iulia Sergeevna

School № 627, Saint-Petersburg, Russia

e -mail: kononovich_is@school627.ru

Аннотация: В этой статье автор пишет о проблемах коммуникации у школьников с тяжёлыми множественными нарушениями, о коммуникативном паспорте и его использовании с данной категорией детей.

Abstract: In this article, the author writes about the problems of communication among schoolchildren with severe multiple disabilities, about the communicative passport and its use with this category of children.

Ключевые слова: коммуникативный паспорт, коммуникативные возможности, тяжёлые множественные нарушения развития, индивидуальный подход.

Keywords: communicative passport, communicative capabilities, severe multiple developmental disorders, individual approach.

Тематическая рубрика: Педагогика и образование.

Работа с детьми с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) предполагает индивидуальный подход к каждому ребенку. Одним из важных аспектов такой работы является понимание и учет индивидуальных потребностей и способностей каждого ребенка. Большинство обучающихся нашей школы имеют проблемы с вербальной коммуникацией и нуждаются в альтернативных способах общения, таких как жесты, картинки или символы, голосовые коммуникаторы или компьютерные программы для общения.

Одним из важных инструментов в работе с детьми с особыми возможностями здоровья является коммуникативный паспорт. Создание такого паспорта позволяет более эффективно общаться с детьми с ТМНР и понимать их потребности и способы общения. В коммуникативном паспорте содержится информация о том, какие способы общения наиболее удобны для ребенка, какие темы и ситуации вызывают его интерес и внимание, а также какие упражнения и игры помогут развить его коммуникативные навыки. Этот документ является индивидуальным и обновляется по мере изменения потребностей и способностей ребенка.

Создание коммуникативного паспорта включает в себя несколько этапов:

Определение целей и задач. На этом этапе необходимо определить цели создания коммуникативного паспорта и задачи, которые он должен решать. Например, целью может быть улучшение коммуникативных навыков в коллективе, а задачами - определение уровня коммуникативной компетенции, выявление проблемных зон, разработка рекомендаций по их устранению.

Опрос и анализ. На этом этапе проводится опрос и анализ коммуникативной деятельности учащегося. Могут использоваться различные методы и техники для сбора информации, например, анкетирование, интервьюирование, наблюдение. Результаты анализа позволяют определить уровень коммуникативной компетенции и выявить проблемные зоны.

Формирование коммуникативного профиля. На основе анализа результатов опроса и анализа создается коммуникативный профиль, который содержит информацию об индивидуальных особенностях коммуникативных компетенций учащегося, а также о проблемных зонах.

Разработка рекомендаций. На основе коммуникативного профиля разрабатываются рекомендации по устранению проблемных зон и улучшению коммуникативных навыков.

Оформление документа. На последнем этапе создается документ - коммуникативный паспорт, который содержит информацию о коммуникативном профиле и рекомендации по его развитию. Коммуникативный паспорт может быть оформлен в виде печатного документа или электронного файла. Он может быть предназначен для использования в учебных заведениях или для личного использования.

Коммуникативный паспорт помогает детям улучшить свои коммуникативные навыки. Он включает в себя информацию о том, как ребенок общается, какие языковые навыки он имеет, как он выражает свои мысли и чувства, какие темы ему интересны и какие увлечения у него есть. Коммуникативный паспорт может использоваться в различных сферах жизни ребенка, например:

- В образовании учителя могут использовать коммуникативный паспорт для адаптации учебного процесса к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Он может помочь определить, какие методы обучения наиболее эффективны для конкретного ребенка, и какие навыки ему необходимо развивать;

- В социальной сфере коммуникативный паспорт может помочь ребенку лучше понимать других людей и эффективнее взаимодействовать с ними. Он может помочь развить у ребенка умение слушать и быть внимательным к потребностям других людей, а также умение выражать свои мысли и чувства;

- В семье родители могут использовать коммуникативный паспорт, чтобы лучше понимать потребности и интересы своего ребенка и настроить свою коммуникацию на максимально эффективный уровень.

Важно отметить, что создание коммуникативного паспорта является индивидуальным процессом и требует тщательной работы со специалистами, а также является важным инструментом в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития, который помогает создать индивидуальный подход к каждому ребенку и обеспечить его успешное развитие в обществе.

Список литературы: 

1. Беркович М. Простые вещи. Как устанавливать контакт с людьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития / М. Беркович. – Санкт-Петербург: Скифия, 2018. – 96 с.

2. Рязанова И.Л. Коммуникативный паспорт как инструмент общения / И.Л. Рязанова // Практика социальной работы. Открытый методический ресурс: сетевое издание. – 2018.